شيماء صباح صميدع أ.م.د. سماح عبد الكريم الفتلاوي
مديرية تربية القادسية جامعة القادسية / كلية التربية
Edu-sycho.post62@qu.edu.iq Samah.abd@qu.edu.iq
https://www.doi.org/10.51424/Ishq.38.7
الملخص
يهدف البحث الحالي الى التعرف على:
مدى المام طلبة المرحلة المتوسطة لمهارات التفكير التوليدي ويتحقق هذا الهدف من خلال الاجابة على السؤال الاتي: –
ما مدى إلمام طلبة المرحلة المتوسطة بمهارات التفكير التوليدي؟
حيث أعدت الباحثتان اختباراً لمهارات التفكير التوليدي لمعرفة مدى المام طلبة المرحلة المتوسطة لمهارات التفكير التوليدي وقد تم عرضه على مجموعة من السادة المحكمين لتحقيق الصدق الظاهري للاختبار والتأكد من وضوح الفقرات للاختبار واستخراج الخصائص السايكومترية للاختبار بذلك تكون الاختبار من (32) فقرة من النوع المقالي والاختبار من متعدد , بعدها طبق الاختبار على عينة البحث المؤلفة من (380)طالب وطالبة من طلاب الصف الثالث متوسط في الفصل الثاني من العام الدراسي (2021 ـ 2022) باعتبارهم قد اكتسبوا معلومات من المراحل الدراسية السابقة الذين اختيروا عشوائيا من المدارس التابعة لمركز المحافظة و قامت الباحثة بصياغة الفرضية الصفرية ( لا يوجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات اختبار مهارات التفكير التوليدي لدى طلبة الصف الثالث المتوسط والوسط الفرضي للاختبار) وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات اجابات الطلبة في اختبار مهارات التفكير التوليدي والمتوسط الفرضي لاختبار التفكير التوليدي ولصالح المتوسط الفرضي وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وقبول الفرضية البديلة، وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثتان بانه يوجد المام لطلبة الصف الثالث المتوسط في اختبار مهارات التفكير التوليدي .
الكلمات المفتاحية : تحليل المحتوى التفكير , التفكير التوليدي , مهارات التفكير التوليدي
Analysis of the Content of Physics books for the intermediate stage according to the skills of generative thinking and the
Extent of students familiarity with them
Shaima Sabah Smaida
Qadisiyah Education Directorate
Edu-sycho.post62@qu.edu.iq
Dr. Samah Abdel Karim Al-Fatla We
Al-Qadisiyah University / College of Education Samah.abd@qu.edu.iq
Abstract
The current research aims to identify
How familiar the middle school students are with the skills of generative thinking. This goal is achieved by answering the following question :-
To what extent do intermediate school students know the skills of generative thinking ?
Where the two researchers prepared a test for generative thinking skills to know the extent of the intermediate school students’ mastery of generative thinking skills. Multiple, then the test was applied to the research sample consisting of (380) male and female students from the third grade average in the second semester of the academic year (2021-2022) as they had acquired information from the previous school stages who were randomly selected from the schools affiliated to the governorate center. By formulating the null hypothesis (there are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the test of generative thinking skills among third-grade students, the average and the hypothetical mean of the test) and the results showed that there were statistically significant differences between the average scores of students’ answers in the thinking skills test. Generative and the hypothetical mean of the generative thinking test and in favor of the hypothetical mean, thus rejecting the null hypothesis and accepting the alternative hypothesis, and this I mean, there is knowledge for third-grade intermediate students in the test of generative thinking skills .
Keywords: content analysis, thinking, generative thinking, generative thinking skills
