اثر الحوافز الاقتصادية في جودة التعليم: دراسة تطبيقية على المدارس الاهلية في مركز محافظة نينوى

0 4

جامعة الموصل/كلية التربية للعلوم الانسانية    جامعة الموصل/كلية التربية للعلوم الانسانية    جامعة الموصل/كلية الادارة واقتصاد

  م. ميساء حميد حسن      أ.م.د. ابراهيم اديب ابراهيم        أ.د. علي دريد خالد   

dr.ali@uomosul.edu.iq     Ibrahem_adeeb@uomosu.edu.iq   myahmeed1997@uomosul.edu.iq

الملخص :

يهدف البحث الحالي التعرف على اثر الحوافز الاقتصادية في جودة التعليم في المدارس الاهلية بمركز محافظة نينوى .

تكونت العينة من (92) مدرسة اهلية ابتدائية ومتوسطة واعدادية ، ولتحقيق هدف البحث تطلب بناء اداة للمؤشرات الاقتصادية لقياس اثر الحوافز ، وتم التحقق من صدق الاداة باستخدام الصدق الظاهري ،ومن ثم اجراء تحليل كمي لبيان اثر الحوافز على جودة التعليم واستخدام تحليل الانحدار واظهرت النتائج بان الحوافز لها تأثير ايجابي من خلال زيادة اجر الطالب يؤدي الى تحسين الجودة وتأثير سلبي من خلال زيادة عدد الطلبة وزيادة اجر الطالب ، وتوصل الباحثون الى مجموعة من الاستنتاجات منها ان للحوافز الاقتصادية تأثيرات ايجابية في بعض مؤشرات الجودة ، ويوصي الباحثون بالزام المدارس الاهلية بالتعاون في تقديم البيانات المطلوبة للأداء العام للمدرسة ويقترح الباحثون بإجراء دراسة مقارنة بين جودة التعليم في المدارس الاهلية والمدارس الحكومية .

الكلمات المفتاحية: جودة التعليم، الحوافز الاقتصادية، المدارس الاهلية.

 

 

The level of achieving educational quality standards in private schools in the centre of Nineveh Governorate, as seen by the principals of primary and secondary schools

University of Mosul University of Mosul University of Mosul
College of Education For Human Sciences College of Education For Human Sciences College of Administration & Economy
Myasaa H. Hassan Ali D. Khalid Ibrahim A. Ibrahim
myahmeed1997@uomosul.edu.iq dr.ali@uomosul.edu.iq Ibrahem_adeeb@uomosu.edu.iq 

Abstract         

The current research aims to identify how well private schools achieve educational quality standards as seen by their principals, as well as the statistical significance of how well private schools achieve educational quality standards as seen by their principals, based on the type of school (primary-secondary). To reach the aim of the research, a sample of (92) schools was chosen. This sample included (46) primary schools and (46) secondary schools, as well as (39) principals and (53) principals. The validity of the tool was checked by using the T-test for two different samples to look at the tool’s face validity and stability when it was used more than once. The quality of education in private primary schools was between (average and good), and the sixth criterion (the school manages its human resources well) was the weakest standard for primary schools. In secondary schools, the quality of education was between (accepted and good), and the sixth criterion was also the weakest standard. Several suggestions and recommendations have been made for secondary schools based on the results that have been found.

Keywords: Education quality, Private Schools, Private Schools Principals.

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.