بنين حمزة عبد الحسين م.د. احمد عمار جواد
كلية التربية جامعة القادسية كلية التربية جامعة القادسية
ahmed.ammar@qu.edu.iq edu-sycho.post73@qu.edu.iq
https://www.doi.org/10.51424/Ishq.38.27
الملخص:
هدفت الدراسة الحالية التعرف على المثابرة الأكاديمية وعلاقتها بأنماط التحمل الإدراكي لدى طلبة الجامعة, وكشف عن دلالة العلاقة المثابرة الأكاديمية وانماط التحمل الادراكي لدى طلبة جامعة, ودلالة الفروق في المثابرة الأكاديمية وانماط التحمل الادراكي تبعاً لمتغير (الجنس- والتخصص), تكونت عينة الدراسة من (400) طالبً وطالبة من طلبة جامعة القادسية, بنسبة 1% من مجتمع البحث, بواقع (160) طالب, (240) طالبة, تتراوح اعمارهم بين (18-25) سنة, اختيروا بطريقة العينة الطبقية العشوائية, واستعملت الباحثة المنهج الوصفي في دراستها, ولجمع البيانات تم بناء مقياس المثابرة الأكاديمية, الذي يضم ثلاث مجالات هي (القدرة على الاستمرار بالعمل- التحدي- الرغبة في النجاح), كذلك تم بناء مقياس انماط التحمل الادراكي, وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة, والاختبار التائي لعينتين مستقليتين, ومعامل ارتباط بيرسون, والفا كرونباخ, توصلت الدراسة الى ابرز النتائج الاتية:
- وجود فرق دال احصائي لصالح المتوسط الحسابي أي أن الطلبة لديهم مثابرة أكاديمية.
- وجود فروق بين الذكور والإناث وعدم وجود فروق في التخصص (علمي انساني)
- وجود فروق دالة أي أن الطلبه لديهم تحمل إيجابي نحو النمط البصري (التكاملي) وتحمل إيجابي نحو النمط السمعي (الثنائي),و لديهم تحمل إدراكي إيجابي نحو النمط الحسي (الأحادي).
- تبين وجود فروق بين الذكور والإناث من الطلبه لصالح الإناث في انماط التحمل الادراكي كذلك اظهرت النتائج عدم وجود فروق في التخصص (العلمي -الإنساني) وكذالك لم تظهر النتائج وجود فروق في التفاعل بين (الجنس -التخصص).
الكلمات المفتاحية: المثابرة الأكاديمية، انماط التحمل الادراكي, طلبة الجامعة.
Academic perseverance and its relationship to patterns of cognitive loading
Banen, Hamza Abdul Hassan Dr. Ahmed Ammer Gouda
Education, Al-Qadisiyah University Education, Al-Qadisiyah University
ahmed.ammar@qu.edu.iq edu-sycho.post73@qu.edu.iq
Abstract
The current study aimed to identify academic perseverance and its relationship to patterns of cognitive endurance among university students. And a female student from the University of Al-Qadisiyah, representing 1% of the research community, with (160) male students (240) female students, between the ages of (18-25) years, who were chosen using the random stratified sampling method, and the researcher used the descriptive method in her study, and to collect data, a scale was built. Academic perseverance, which includes three domains (the ability) to continue challenging work and the desire to succeed. A measure of cognitive endurance patterns was also built, and after data collection and statistical processing using the second test for one sample, the second test for two independent samples, Pearson’s correlation coefficient, and Cronbach’s alpha, the study found The most important results are the following There is a statistically significant difference in favor of the arithmetic mean, meaning that students have academic perseverance. There are differences between males and females, and there are no differences in specialization (science and humanities). There are significant differences, meaning that the students have a positive tolerance towards the visual (complementary) pattern, a positive tolerance towards the auditory pattern (dual), and they have a positive perceptual tolerance towards the sensory pattern (monopoly). . It was found that there were differences between male and female students in favor of females in patterns of cognitive endurance. The results also showed that there were no differences in specialization (scientific and human), and the results also did not show that there were any. Differences in the interaction between sex and specialization)
Keywords: Academic perseverance, patterns of cognitive endurance, university studnts
