فاعلية الخرائط الذهنية الالكترونية في مهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ
أ.م.د. ندى هاشم عبد الله
قسم العلوم النفسية والتربوية كلية التربية / جامعة القادسية
nada,hasham@qu.edu.iq
https://www.doi.org/10.51424/Ishq.33.16
الباحثة غفران حبيب نور طاهر المحنة
قسم العلوم النفسية والتربوية كلية التربية / جامعة القادسية akram.hussein@qu.edu.iq
الملخص
يهدف البحث الى التعرف على:
فاعلية الخرائط الذهنية الإلكترونية في مهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ من خلال التحقق من صحة الفرضية الصفرية الآتية:
– لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على المجموعة الضابطة اللاتي درسن على الطريقة الاعتيادية في اختيار التفكير البصري ، ولتحقيق اهداف البحث استخدمت الباحثتان التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة)، إذا يتم اختيار الطالبات بصورة عشوائية، ثم تكافؤ المجموعتين في متغيرات (العمر بالأشهر، الذكاء، درجات الفصل الأول لمادة التاريخ، اختيرا التفكير البصري).وتكونت عينة البحث من (60) طالبة، (30) طالبة لكل مجموعة حيث درس طلاب المجموعة التجريبية الفصول (الأول، الثاني، الثالث) من كتاب التاريخ للصف الخامس الأدبي بواقع حصتين اسبوعياً باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية ودرسن طالبات المجموعة الضابطة نفس المادة بنفس المكان والمدة الزمنية ولكن بطريقة الاعتيادية.
واستخدمت الباحثتان البرنامج الإحصائي spss وبرنامج Excel لحساب t-test لعينتين مستقلتين معامل ارتباط بيرسون، معامل صعوبة الفقرات معامل التمييز. فاعلية البدائل الخاطئة، ومعامل ألف كرونياخ واظهرت النتائج:
1- تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية.
وفي تلك النتائج استنتجت الباحثتان فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في مهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الخامس الأدبي، وأوصت الباحث بعدة توصيات منها ادخال استراتيجيات تتضمن الصور والرسوم والمخططات في دليل المدرس.
الكلمات المفتاحية : الخرائط الذهنية الالكترونية , مهارات التفكير البصري :
The effectiveness of electronic mind maps in the visual thinking skills of fifth-grade literary students in history by checking the validity of the following null hypothesis
Assistant Professor Dr. Nada Hashem Abdullah nada,hasham@qu.edu.iq
Ghofran Habib Nour Taher Al-Mihna akram.hussein@qu.edu.iq
Abstract
– There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average grades of the female students of the experimental group who studied on the control group who studied the usual method of choosing visual thinking.
The research sample of 60 female students, (30) of the group, where the students of the experimental group studied the chapters (first, second, third) of the history book for the fifth grade of literature at two sessions per week using electronic mental maps and studied the students of the control group the same subject in the same place and duration but in a normal way.
The researcher used the spss statistical program and excel to calculate t-test for two independent samples of pearson’s correlation coefficient, The effectiveness of the wrong alternatives, and the A-Kroneach factor, showed the results:
- The students of the pilot group who studied using the electronic mental mapping strategy outperformed the students of the control group who studied in the usual way.
In these results, the researcher concluded the effectiveness of the strategy of electronic mental maps in the visual thinking skills of fifth-grade literary students, and recommended several recommendations, including the introduction of strategies that include images, drawings and charts in the teacher’s manual, especially electronic mental maps .
Key words : Electronic mind maps , Visual thinking skills
